sábado, 26 de noviembre de 2011

Entrevista sobre Formación Integral del Profesorado como Respuesta a las Necesidades Sociales Contemporáneas

Entrevistado: Ma. Elena Interián Espinoza
Licenciada en Educación
Asesora Técnica Pedagógica
Entrevistadora: Lic. Alma Carmona

1.¿Cómo considera el Sistema Educativo en México?
Registra avances en cuanto a la calidad y la cobertura, y tratan de actualizarse los programas de acuerdo al sistema globalizador que impera en la actualidad.
2.¿Cuales considera son las principales áreas de oportunidad en el sistema?
El desarrollo de las competencias docentes y mejorar la infraestructura de los planteles.
3.¿Cree usted que la formación del profesorado afecta en la calidad de la Educación en nuestro país?
Si, ya que un maestro preparado académicamente y en busca de la actualización tiene mejores herramientas de trabajo.
4.¿Que considera se debería trabajar con el magisterio?
La actualización a través de asesorías, cursos, talleres.
5.¿Cuáles cree usted que son los principales obstáculos en cuanto a la formación del profesorado?
Primeramente los salarios, las pocas oportunidades para actualizarse y la carga de trabajo que no está dentro del programa.
6.¿De qué forma cree usted que afecte esta problemática en los alumnos?
Bajo rendimiento escolar y muy poca preparación para afrontar los retos que se les presentan en la vida diaria.
7.¿De qué forma cree usted que afecte esta problemática en la sociedad?
Pienso que esto es generador de la violencia, bajo desarrollo económico del país y una cultura general empobrecida.
8.¿Cómo considera se debería de ofrecer la capacitación a los maestros?
A través de cursos donde puedan accesar la mayor parte de los maestros en función, capacitación y mejorar el liderazgo de las autoridades educativas.
9.¿La capacitación debe ser única y exclusiva para maestros frente a grupo?
No, creo que la capacitación debe cubrir todos los puestos, desde supervisión hasta intendencia.
10.¿Cuál sería su propuesta para mejorar la calidad de las capacitaciones para los maestros?
Concientizar al docente sobre la importancia de tener mayores herramientas y conocimientos sobre la educación así como lograr que la mayoría pueda accesar a esta profesionalización, siendo accesibles los horarios y turnos para ello.

viernes, 4 de noviembre de 2011

"Deserción Escolar"

UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ACENTUACIÓN A PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN







ACTIVIDAD 9: ENTREVISTA
REALIZADA A UN EXPERTO O PROTAGONISTA DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
TEMA: “LA DESERCIÓN ESCOLAR”





Realizada por la alumna: Profra. Y Lic. Lourdes Emigdia X. Pérez Martínez
Monterrey Nuevo León, Noviembre 2011
LA DESERCIÓN ESCOLAR
México es un país que ha través de los años ha tenido grandes avances de entre los cuales podemos mencionar: modernización de la planta productiva, urbanización y provisión de servicios públicos así como un sistema político democrático. Por esto buena parte de la población tiene niveles de vida buenos y el país se reconoce como de desarrollo intermedio.
No obstante existen poblaciones que no gozan de los beneficios del progreso ya que la desigualdad sigue existiendo y la marginación afecta a miles de personas; es por esto que México sigue teniendo que atender algunos retos que lo dejen ser un país verdaderamente democrático, equitativo y próspero.
Algunas de estas problemáticas y en las cuáles he enfocado esta entrevista son: Deserción Escolar y Educación Integral, las cuales a mi parecer y por estar dentro del sistema como profesora son unas de las que se viven más de cerca en la comunidad educativa. No por esto digo que las otras son de menos importancia ya que de acuerdo a investigaciones y documentos recientes también se encuentran entre estas problemáticas: Actualización de Planes y Programas, Nuevas Tecnologías así como la Evaluación entre otros y Analfabetismo que está muy de cerca dentro de la Deserción Escolar.
Actualmente el rezago educativo según el Conteo de Población y Vivienda del 2005 alcanza a más de 30 millones de personas en México. Uno de los niveles más afectados que involucran nuestro nivel como sociedad, sería el nivel educativo medio superior y superior ya que está estrechamente ligado a la clase trabajadora de nuestra sociedad y por la cual se podría decir que seguimos con tantos desafíos. La inequidad y el rezago es un severo problema que aqueja a la nación y limita el desarrollo económico.
Es de suma importancia tratar la deserción escolar, ya que al igual que todas las problemáticas antes mencionadas incumbe al sistema educativo mexicano pues con la educación buscamos formar ciudadanos capaces de engrandecer y desarrollar el país en el que quieren vivir brindando a cada mexicano la posibilidad de desarrollarse como persona libre, independiente y solidaria capaz de contribuir a su propio bienestar y al de su entorno.





CURRÍCULUM DE MÁSTER ACADÉMICA A LA CUAL SE HACE LA ENTREVISTA
Mtra. Magaly Guadalupe Martínez Cerda

E-mail: magaly.martinez@itesm.mx
magaly.martinez@hotmail.com


Programas en los que participa
- Educación


Estudios:

Profesora de Educación Primaria egresada de la Normal Miguel F Martínez., Lic. en Educación Media en la especialidad de Lengua y Literatura Española de la Escuela Norman Superior del Edo de Nuevo León, Lic. en Psicología Infantil, de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Máster en Psicopedagogía de la Escuela de Ciencias de la Educación y candidato a Doctor en Planeación y Liderazgo Educativo por la Universidad Autónoma del Noreste (UANE) de Saltillo, Coahuila. Diplomado de ASESORE y Diplomado de Formando Formadores en el Tecnológico de Monterrey.
Experiencia Profesional:

Se cuenta con 32 años de servicio en educación. La experiencia laboral ha sido en: educación Primaria (1979-1997) en el nivel transferido, Educación Especial en las Unidades de Servicios a la Escuela Regular (USAER) como psicóloga desde (1989 -2004) en el sistema estatal, Educación Secundaria desde (1986-1989, 2005-a la fecha) y Educación Superior en la Normal Superior (Cursos Intensivos y en la Modalidad Mixta) desde 1989-2004; en Escuela de Ciencias de la Educación desde (1999-a la fecha ) y en el Tecnológico Monterrey desde el 2003-2008 en la División de Administración y Finanzas en la carrera de Psicología Organizacional y en la Dirección de Estudios Humanísticos del 2008 a la fecha. En la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey es Asesora- tutora de la materia de Proyecto I y II desde el 2008 hasta la fecha.

Actualmente se labora en Secundarias Técnicas con tiempo completo como Coordinadora Académica, tiempo completo titular “C” en Educación Superior en la Escuela Ciencias de la Educación -institución formadora de docentes -,en la Maestría de Psicopedagogía. Las materias que se han impartido en la Maestría son: Psicología de la Acción Educativa I y II, Psicopatología Escolar, Taller de Psicopedagogía, Seminario de Orientación Educativa y Corrientes Contemporáneas de la Psicología. En IES privadas en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) como maestro de cátedra impartiendo la materia de Desarrollo Humano y Tecnología Educativa, Taller de Análisis y Expresión Verbal, Proyecto I y II en la UV. En la Normal Superior en la Especialidad de Psicólogo- Orientador se ha impartió las materias de Higiene Mental , Psicología Dinámica, Orientación Vocacional, Bases Biológicas de la Psicología, Psicología de los Adolescentes, y en la Modalidad Mixta se impartieron los cursos de Desarrollo de los Adolescentes -curso uno, dos y tres-. Algunos cargos administrativos en la Secretaría de Educación: Coordinadora de Educación Migrante, Coordinadora del Intercambio de Maestros MEX- EUA (1998-1999), Coordinadora Administrativa de Participación Social (2001-2004) y en la Escuela de Ciencias de la Educación Subdirectora Administrativa (2006 a la fecha.)

Ha participado como ponente en eventos como el 2º Congreso Internacional de Orientación Educativa efectuado en Mexicali, Baja California (2009), en el IV Congreso de Posgrados en Educación efectuado en Guanajuato, Guanajuato (2009), Congreso Internacional para la Investigación y el Desarrollo Educativo en Boca del Río , Veracruz (2009) XVI Congreso Mundial de Ciencias de la Educación en Monterrey, N.L. (AMCE) (2010), XVII Jornadas de Actualización Docente “La investigación educativa en las instituciones formadoras de docentes” (2011). Participante en el Congreso Internacional CONAHEC-HACU-OUI en Guadalajara, Guadalajara (2009). Ha sido moderadora en XIV, XV, XVI Jornadas de Actualización Docente de la Escuela de Ciencias de la Educación. Participó en la Revista Digital de la Escuela de Ciencias de la Educación con la ponencia “El reto del modelo de competencias en el profesor universitario”.


ENTREVISTA ACERCA DE DESERCIÓN ESCOLAR
1-¿Qué es para usted la Deserción Escolar?
Es cuando un alumno que inicia su instrucción educativa y no llega a la terminación de la misma.
2 – De acuerdo a su trayectoria educativa ¿En qué nivel escolar piensa que se presenta más la Deserción Escolar?
En educación básica principalmente en la secundaria.
3-¿Cuáles considera que sean los factores por los cuales los alumnos abandonan sus estudios?
Por falta de recursos económicos para seguir estudiando
Por cuestiones familiares en donde tiene que llevar el sustento a casa desde muy temprana edad
Por interés o motivación a continuar estudiando
4- Usted cree qué ¿La Deserción Escolar en alumnos que egresan a primaria se debe a la falta de interés en aprender?
No se debe más bien porque por necesidades económicas tiene que entrar al sector laboral.
5- ¿Cuánto afecta la Deserción Escolar a los niños y adolescentes de los extractos más pobres?
Es la población más vulnerable y en la que hay mayor índice
6-¿Hay una reinserción escolar después de una Deserción?
No frecuentemente. El que deserta es muy difícil que regrese a las aulas, ya que empiezan a existir otros factores de mayor motivación que el estudio queda en el olvido.
7-¿Qué medidas preventivas y correctivas, se han implementado en el proceso educativo para evitar la Deserción Escolar?
Dependiendo en donde se dé el caso. Si es la educación primaria revisar a través de visitas domiciliaria el porqué de la ausencia de l alumnos. Es bien importante el contacto con los padres de familia. Dar parte a las autoridades en este caso el DIF para que de seguimiento al caso. Si es en educación secundaria se debe de realizar también el mismo procedimiento pero a través del trabajo social.
8-¿De las medidas implementadas para evitar la Deserción Escolar cuáles son las que le han dado resultado?
Las del seguimiento de las inasistencias de los alumnos y el conocimiento de las causas (si son por enfermedad, porque los padres los pusieron a trabajar o bien por desintegración familiar) y hacer un seguimiento para apoyar a la solución.
9-¿De acuerdo a su experiencia profesional que impacto considera usted que tiene la deserción escolar a nivel nacional?
Bastante ya que repercute en las aportaciones que se dan a educación por el Banco Mundial y no se valoran las inversiones económicas que tiene el país con respecto al fondo del Producto Interno Bruto (PIB)
10-¿Además de las medidas implementadas para evitar la deserción escolar ¿Que otras acciones implementaría usted para erradicarla?
Realizar juntas con padres de los alumnos que presentan deserción. A la vez hacer reuniones periódicas con padres de familia para trabajar temas de importancia que rodean el objetivo: la importancia que los alumnos adquieran conocimientos en este mundo que tiene muchos retos y que tiene que ser competitivo para enfrentarlo y que la escuela le ofrece la oportunidad para seguir adelante
11-¿Considera usted la necesidad de que en la mente de cada alumno deba de estar presente la obtención de un título profesional?
No tanto un titulo profesional, ya que para muchos puede ser una meta utópica. Más bien es necesario crear conciencia de lo importante que es estar preparado y terminar los niveles obligatorios que marca la Constitución para tener una mejor calidad de vida. Y ya que tengas recursos económicos y puedas enfrentar retos mencionarle que puede seguir con otra meta que le habrá mejor las puertas del mundo laboral. Hay que hacerle conciencia de la necesidad de ser competitivo y lo valioso que es en esta sociedad actual.
12-¿Qué impacto positivo y negativo considera usted que ha tenido el fenómeno de la globalización en las educación (medios de comunicación y tecnologías digitales?
Positivo. Ha permitido abrir más abanico con respecto a la educación
Negativo Que no se encuentran algunos países para hacer frente a esos cambios.
13-¿Cree usted, en la necesidad de defender la Educación Superior Pública, para poder enfrentar el rezago educativo de jóvenes que no tienen acceso a este derecho y poder salir adelante en esta creciente descomposición social que vive hoy nuestra sociedad?
Sería una medida estratégica que favorecería a los alumnos ya que algunos desertan después de la secundaria por no disponer los recursos económicos para continuar con sus estudios de educación media superior o superior y tiene que entrar al ámbito laboral. Sería muy productivo para la educación del país mejorar la educación.