jueves, 30 de junio de 2011

ENTREVISTA SOBRE TEMÁTICA DE EDUCACIÓN

IMPOSIBLE PUBLICAR MAESTRA CARMEN.
NO PERMITE COPIAR Y PEGAR MI FORMATO WORD COMO DICE LA INDICACIÓN
GRACIAS
JOSEFINA

Entrevista sobre Integración Educativa

Entrevista a: Lic. María de Jesús Espinoza
Elaborada por: Lic. Gabriela Espinosa Frías
Fecha de elaboración mediante vía electrónica: 20 de junio 2011

1. ¿Qué es para ti la integración educativa?
- La integración educativa es cuando se permite a un niño con NEE estar en una escuela regular y darle la oportunidad de aprender como cualquier niño haciéndole o no adecuaciones curriculares.

2. ¿Existe diferencia entre inclusión e integración educativa?
- La integración se centra en los alumnos con NEE para lo que se habilitan diversos apoyos y recursos, mientras que la inclusión se centra en que un centro educativo y la comunidad escolar están fuertemente implicados y así hay una mejor calidad educativa. También en la integración se proponen adecuaciones curriculares y la inclusión propone un currículo inclusivo común para todo el alumnado.

3. ¿Cuál ha sido tu experiencia con la integración educativa?
- Realizar un programa llamado “Programa de Integración Escolar” PIE para un colegio particular en donde hacemos correcciones curriculares a los alumnos con NEE para que así puedan tener un avance óptimo de acuerdo a sus necesidades. También adecuamos los exámenes a su nivel y tenemos juntas mensuales con los padres de familia de estos alumnos para checar avances y dar resultados.

4. ¿Fue fácil para ti emplear este programa en el colegio en donde trabajas?
- No, fui a tocar muchas puertas en distintos colegios y no tuve respuesta favorable en ninguno. Después me dieron la oportunidad en donde me encuentro actualmente.

5. ¿Cómo detectas a los alumnos que deben estar integrados?
- Cuando el alumno va a un ritmo diferente a los demás y no concluye las actividades realizadas, también el proceso de observación tiene mucha importancia ya que aquí es donde se detectan normalmente a los alumnos con alguna NEE.

6. ¿Crees que en nuestro estado (NL) se lleva a cabo un buen nivel de equidad en la educación?
- Yo creo que aún falta mucha conciencia en las personas para aceptar en las escuelas regulares a todos los niños que quieran estar en ellas, creo que deberían realizarse campañas sobre la equidad en la educación y así tener un mejor resultado por parte de la sociedad.

7. Desde tu opinión personal, ¿qué crees que le falte a la sociedad para tener una educación equitativa?
- Como lo mencione en la respuesta anterior creo que le falta mucha conciencia respecto a los niños con NEE ya sea con discapacidad o sin esta.

8. ¿Qué necesita una escuela para poder integrar a los alumnos con NEE?
- Necesita primero una organización interna en cuanto al personal, capacitar a todo el personal docente sobre este tema. Después adecuar la infraestructura de acuerdo a las necesidades de estos alumnos.

9. ¿Cuál es el rol de la familia de un niño con necesidades educativas especiales?
- La familia de un niño integrado debe estar muy comprometido con la escuela en la que está integrado el niño para poder avanzar en el mismo canal que la institución y así se tengan mejores resultados.

10. ¿Cómo preparas al resto del grupo para acoger a un niño integrado?
- Se le tiene que explicar al resto del grupo lo que es una discapacidad para que puedan apoyar y ayudar a su amigo con NEE, explicarles que son personas igual de importante que nosotros. Esto es muy importante ya que si el resto del grupo no conoce esto lo más seguro es que exista un rechazo hacia su compañero.

Entrevista sobre Formación Integral del Docente

Entrevista sobre “Formación Integral del Docente”

Entrevistada: Mtra. María del Carmen Velázquez Segovia (Supervisora Escolar Zona 97, Sector No. XV Región 3)

Entrevistadora: Lic. Marcela Giovanna Salinas Gutiérrez

Entrevista realizada vía electrónica

Fecha: 30 de Junio del 2011

Maestría en Educación





  • ¿Qué significa para usted Formación Integral?

R: Es desarrollar todas las facultades humanas.

  • ¿Considera que la capacitación que reciben los docentes es suficiente y favorece su formación integral? ¿Por qué?

R: Como la capacitación, que da el sistema, no es obligatoria (solamente es obligatoria la de inicio del ciclo escolar) y los centros de capacitación del magisterio (CECAM) sólo ofrecen cursos cuando son de carrera magisterial (una vez en el ciclo escolar), existen algunos cursos por parte de instituciones privadas como el ITESM, la UR, y la misma SEP, pero los ofrece como invitación a inscribirse, sin ser obligatorios. Considero que la capacitación no es suficiente para favorecer la formación integral, porque es necesario estar capacitándose continuamente y actualizando los conocimientos con las nuevas tecnologías y los avances del mundo actual.

  • ¿Qué tan frecuente se ofrecen cursos de actualización o capacitación para maestros?

R: En el Sistema (SEP) solamente al inicio del ciclo escolar y en los meses de Febrero a Mayo en los CECAM para carrera magisterial.

  • ¿Ha escuchado o conoce algún programa de acción para la promoción y formación de valores en docentes? ¿Cuál?

R: Sí, existen cursos que ofrece la SEP.

  • ¿Cree usted que la leyenda “Educar con el ejemplo” se practique en las escuelas? ¿Por qué?

R: Son pocos los docentes que realmente reflexionan sobre este aspecto y lo hacen. Porqué la mayoría busca dar una excusa o una explicación diciendo que “no se puede”, porque el mejor ejemplo es el que da la familia, y en este medio es imposible.

  • ¿Conoce acciones implementadas por la SE para actualizar a los docentes en cuanto al uso de Nuevas Tecnologías? ¿Cuáles?

R: Sí existen centros de cómputo por parte de la SEP, que todo el año están ofertando cursos como invitación a todos los trabajadores de la educación, algunos programas son: Excel, Power Point, cursos para principiantes, curso básicos de uso de la computadora.

  • ¿Qué porcentaje de maestros a su cargo no tiene conocimiento sobre el uso de la computadora?
R: De 110 docentes considero que un 50%.

  • ¿Considera que la promoción de la lectura en las escuelas es suficiente?

R: No es suficiente, ya que “no podemos dar lo que no tenemos”, muchos docentes no están acostumbrados a leer, y en el aula no lo hacen con sus alumnos.

  • ¿Qué tipo de situaciones didácticas implementan los docentes para favorecer la comprensión lectora de los alumnos?

R: Contestar los ejercicios del libro de texto, realizar muestreos de comprensión lectora, visita a la biblioteca de la escuela para consultar textos, uso del rincón de lecturas en el aula.

  • ¿Últimamente ha recibido capacitación en cuanto al tema de inseguridad se refiere?

R: Sí, a nivel Región, en forma masiva a directores y supervisores y entregaron un CD para cada escuela donde viene explicando qué hacer en caso de peligro y por parte del municipio en algunas escuelas.

  • ¿A través de que medio se da a conocer ésta información a los maestros?

R: A nivel región (USEDES), por medio de un CD, y es por medio de la autoridad inmediata superior, (Región, Jefa de Sector, Supervisora, Directores).

  • ¿Qué piensa usted acerca de que la escuela es la única responsable de la violencia social actual?

R: Considero que la responsabilidad es de TODOS: Gobierno, iniciativa privada (empresas), SEP (maestros), padres de familia, la familia.