martes, 30 de noviembre de 2010

Entrevista sobre Integración Educativa

Entrevista sobre Integración Educativa

Entrevista a: Lic. Blanca Estela García Cantú; Directora de la Esc. Primaria Profesor Pablo Livas, desde hace 19 años, con capacidad integradora, quien ha recibido varios premiso a la calidad.
Por: Patricia González Rodríguez
Realizada vía electrónica.
Día: 26 de Noviembre del 2010

1.- Integración o Inclusión, hay diferencias en ambas o hay similitudes?

Prefiero la inclusión, porque en ese sentido todos somos iguales con los mismos derechos y obligaciones
La diferencia estriba en la visión de las personas con o sin discapacidad, en la integración trabajamos para que los personas aprendan a ser como los niños regulares y en la inclusión desde el principio son parte de grupo

2.- Quienes deberían tener acceso a una educación y ser parte de una integración educativa?

Las personas que tengan desarrolladas las habilidades sociales y mi postura es inclusión.

3.- Qué implicaciones tiene la Integración?

Sensibilización de la comunidad
Adecuaciones curriculares
Adecuaciones de evaluación
Visión de igualdad

4.- Culturalmente y socialmente como es vista esta integración, que reacciones causa en ella?

En la integración la comunidad se comporta como la que hace el favor de tomarlos en cuenta y en la inclusión todos somos iguales por lo tanto es uno más del grupo

5.- Que cambios deberían darse para que la integración sea un éxito?

Estar convencida la comunidad
Manejo de estrategias para adecuar curricularmente
Elaboración de planes individuales de desarrollo
Involucramiento de padres, alumnos y docentes de grupo y apoyo
6.- La integración educativa es para todos?
No, cuando la necesidad es severa intelectualmente no es posible

7.- Cómo se ha dado la integración atreves de los años?

Primero dentro de la escuela pero fuera de los grupos
Después dentro de los grupos con apoyo
Posteriormente elaborando planes individuales aquí es cuando se presenta la inclusión

8.- Considera que los docentes, están profesionalmente preparados con los conocimientos teóricos y prácticos sobre las necesidades educativas asociadas a las diferencias sociales, culturales e individuales, a la adecuación curricular y a la evaluación para atender a una persona con discapacidad o de otra índole?

No, considero que lo que reciben en las normales es elemental y no es efectivo, se requiere de sensibilización y de apoyo sistemático

9.- Cual es la actitud de los maestros ante la IE?
Abierta, participativa, es otro miembro más de la comunidad, considero que los logros con mínimos pero estamos haciendo el esfuerzo

10.- Cuáles serian las principales dificultades a las que se enfrentan y cómo se solucionarían?

En la comunidad en general la falta de apertura para darle cabida a la inclusión, y en lo particular siempre conocer más metodologías y estrategias para hacer efectivo el desarrollo de los niños

11. Cómo es vista desde la perspectiva del resto de los alumnos que tienen a un compañero integrado?

En nuestro caso no hay problema, aunque al principio hubo rechazo no de los niños pero si de los padres y docentes, ha sido un largo procesos para verlo como algo normal en la comunidad

12.- En una escala del 1 al 10 cómo considera la educación en México en términos de Integración Educativa y Equidad?
4

13 Están las escuelas preparadas con los recursos necesarios en el rubro de espacio físico, humano y técnico para llevar a cabo una Integración educativa?

No, demasiados alumnos para un solo maestro de apoyo, y las instituciones no invierten en adecuaciones

14.- Que ventajas y desventajas trae consigo la Integración Educativa?

Los beneficios son para la comunidad:
Vivencia de valores
Aprecio por la condición de cada miembro
Sensibilización vida comunitaria
Para los alumnos incluidos:
Mejora su calidad de vida
Oportunidad de mejorar su potencial de aprendizaje

15 Cuál sería la visión hacia el fututo de la Integración Educativa?

Tendencia a la inclusión, reconocimiento de que todos tenemos un lugar socialmente hablando y respetar los derechos y obligaciones de cada quien


Gracias por su colaboración.....

entrevista sobre "fracaso escolar"

entrevista "fracaso escolar"

se hizo 2 entrevistas de manera personal, una a un estudiante que esta pasando por este problema, y la otra a la mamá del niño que pasa por esta situación.
La mamá dejo publicar las entrevistas siempre y cuando fueran anónimas.
Las dos entrevistas se llevaron a cabo el día 26 de noviembre del 2010

I.

Entrevistador: Miriam Piña Gómez
Entrevistado: anónimo, estudiante de segundo grado de secundaria, el cual tiene problemas de rendimiento escolar.


¿Cuáles son las materias que no has podido aprobar con éxito?
Español matemáticas e historia

¿Tus demás compañeros están batallando con esta misma(s) materia(s)?
No todos somos como 4 en el salón de 20, pero en matemáticas si somos más.

¿Cuáles son las principales causar por las que consideras tú que no has podido pasar?
La maestra que no me explica bien y los exámenes están muy difíciles

¿Qué has hecho tú para solucionar el problema?
Pues estudiar

¿Cómo consideras que se puede solucionar este problema?
Que mi mamá me cambie de escuela

¿Aparte de esa solución cual otra podría ser?
Pues a la mejor si ponerme a estudiar más

¿Qué otros problemas tiene es la escuela, que apoyan tu idea de cambiarte de escuela?
Pues no me gusta cómo nos explica la maestra y también mis compañeros no me caen bien son muy presumidos y así. Aparte estaba mejor en la otra escuela que estaba nada más que como ya quedo lejos de mi casa mi mamá me cambio, pero estaba mejor allá por que si pasaba mis exámenes no con puros 100 pero salía mejor.

¿Qué diferencia hay entre esta nueva escuela y la anterior?
Que son mejores las clases, pues es que ahí están mis amigos y ahí no me molestaban

¿Qué han hecho tus padres para solucionar el problema de tus materias?
Mi mamá quiere que tome clases en la tarde, dice que así también me prepara para la prepa yo le digo que falta mucho pero ella dice que no importa.
Y pues mi papá los sábados me explica lo de matemáticas, mi mamá no me ayuda por que se desespera.

¿En la escuela que han hecho para que puedas salir adelante?
Pues me mandaron con la maestra que es pedagoga de la escuela pero no me dijo casi nada, bueno si me ayuda pero no así de explicarme sino de ayudarme a saber cómo estudiar.

Ok gracias por tu tiempo para contestar esta entrevista



II.

Entrevistador: Miriam Piña Gómez
Entrevistado: anónimo, mama de un niño de segundo de secundaria, es cual tiene problemas de alcanzar las metas y objetivos educativos.


¿Considera usted que su hijo tiene problemas de aprendizaje?
No, lo que pasa es que desde chiquito he batallado para que se siente a hacer la tarea o a estudiar, porque decía que ya se lo sabía, pero ahorita que sus materias están más difíciles es cuando le conto más trabajo. Entonces yo pienso que no es problema de aprendizaje sino de hábitos de estudio.

¿Cuáles son las principales causas por las que considera su hijo está teniendo problemas?
Pues pienso que porque le cuenta trabajo ponerse a estudiar, y sentarse a hacer sus tareas

¿Desde cuándo esta situación empezó?
Pues desde que estaba en la primaria en 6 grado

¿Cuándo empezó a empeorar?
Hasta este año, y luego también lo cambie de escuela y a la facha es motivo de discusión con él, ya que no quiere estar ahí.

¿Qué es lo que ha hecho para solucionar el problema?
Pues la pedagoga de la escuela lo está viendo, yo lo quiero meter a clases en la tarde para que se ponga al corriente y ahí si estudie. Y pues en la casa su papá y yo le ayudamos

¿Cómo cree que esto le esté afectando a él?
Pues la verdad si lo veo preocupado pero siempre le echa la culpa a la escuela y la verdad yo no lo quiera sacar porque es una buena escuela y en la anterior casi ni le enseñaba nada. Y el problema es que no se pone a estudiar

¿Con que medidas le ha apoyado la escuela?
Pues me dieron y le dieron planes de cómo se debe estudiar y pues lo estamos haciendo, aparte se está checando si es verdad que sus amigos lo molestan mucho.


Ok, gracias por su tiempo para contestar esta entrevista.

Entrevista sobre reciclaje "Cuidando el planeta"

Entrevista a experto sobre el tema seleccionado Pertenencia Planetaria (Reciclaje)

A: Ingeniero Hugo Montiel Amoroso Director de Red Recolector
Por: Paulina del Carmen Ramos Villarreal
Fecha: 24 de Noviembre de 2010
Entrevista personal

1 ¿Es el reciclaje un buen negocio? Excelente, les va muy bien a los que se dedican en gran escala a la recolección y reciclaje de basura. Son grandes empresas, en las que circula mucho dinero y muchos intereses, claro eso de muchos intereses ya te imaginaras que es toda una organización en la que hay que saber manejarse.

2 ¿Por qué cree usted que las personas no se interesan en reciclar? Cuidar el medio ambiente es primordial para conservarlo y poder seguir viviendo en el planeta, la basura que se genera es demasiada, las personas no dimensionan el acumulamiento de basura que generamos entre todos. El calentamiento global (ahora tan de moda) se debe en gran parte a la gran cantidad de desperdicios que generamos y el no cuidar en donde se deposita esta basura, ¡una pila es capaz de contaminar enormes cantidades de agua!, las personas se interesan de los dientes para afuera al final ven su economía y consumen lo que más les conviene en el momento, productos de bajo costo no los que menos contaminen; el no cuidar el ambiente no tiene un efecto inmediato, prefiero vivir bien ahorita que preocuparme por qué va a pasar 50 años después.

3 ¿Cree usted que tenemos una cultura en esta área? Creo que nos falta mucho en especial en este México Lindo y querido, desafortunadamente este tipo de cultura la aprendemos de nuestros padres como se dice es algo que se mama y se ha dejado en el olvido por tanto tiempo por muchas generaciones que el retomarlo cuesta mucho trabajo y los cambios se darán de manera lenta, es algo prioritario, a lo que se le debe poner más atención, debemos cuidar el planeta en el que vivirán generaciones futuras.

4 ¿La falta de cultura está ligada al estatus socioeconómico? Definitivamente no, el nivel socioeconómico no te da la cultura necesaria para reciclar, a veces es más penoso ya que entre más alto el nivel socioeconómico mayor basura generan, por el uso de productos desechables, mayor cantidad de aparatos que utilizan baterías, empaques de las cosas compradas etc. Lo que es muy cierto es que la falta de interés se da en todos los niveles, tal vez debería haber una sanción para quien no separe la basura o un costo (lo que cuesta separarla) tal vez así habría mayor respuesta.

5 ¿Existen suficientes campañas de cuidado al ambiente? Yo creo que son oleadas, hay campañas pero no constantes, el interés por el asunto va y viene, las autoridades saben del problema pero no hacen mucho, el separar la basura, es algo que no siempre se da o no en su totalidad, el educar a la población tiene que ir acompañado de una fuerte inversión en la recolección de los desechos por separado, el costo del confinamiento es alto, no es una tarea fácil y no es responsabilidad de unos cuantos, lo cual genera un tipo de problemática muy especial.

6 ¿Por qué cree usted que la gente no responde a las campañas? Flojera, desinterés, la escusa típica del mexicano ¡no le afecta a nadie! Aunque la verdad sea otra nos afecta a todos, ya que el esfuerzo debe ser colectivo para que surta efecto. La verdad me da pena decirlo pero es que no hay ninguna sanción, ni ninguna consecuencia para la persona que no responda así como ningún beneficio a corto plazo que demuestre el trabajo bien hecho o el perjuicio causado por nuestras acciones.

7 ¿Cómo cree usted que se puede aumentar la cultura en el cuidado del medio ambiente? Yo creo que hay que educar a los niños, que la diferencia la pudiera hacer el dar a conocer los daños que le causamos al medio ambiente, campañas fuertes que lleguen al corazón, que nos hagan valorar el mundo que tenemos, así como una recolección de basura separada, y de no ser así que la gente se quede sin el servicio o le cueste el que alguien más le separe la basura, a eso si responderían porque a nadie le gusta quedarse con la basura acumulada en su casa, o tener que pagar por algo que se puede obtener gratis.

8 ¿Cree usted que las nuevas generaciones están preparándose para hacer frente a esta problemática? Yo veo que mucha gente platica al respecto, creo que en las escuelas les platican algo de el reciclaje, pero como siempre si solo lo digo y no lo hago la educación no tiene efecto. Dicen que no hay que contaminar y se utiliza los platos desechables de hielo seco o foam como le dicen porque son los más baratos pero también son los que más contaminan, ya debería estar prohibida su producción. Para educar hace falta el ejemplo, y para llegar a eso nos falta mucho, también creo que la práctica sana de separar la basura se ve frustrada porque en la recolección no siempre se hace por separado y quienes la recolectan juntan toda la basura etc. Las nuevas generaciones necesitan prepararse para enfrentar la problemática y atenderla.

9 ¿Tiene alguna propuesta para hacer frente a la falta de educación a este respecto de las nuevas generaciones? Que les enseñen a los muchachos el daño que causa el cumulo de basura, el no separarla, que hagan visitas a los lugares donde se acumula lo recolectado, la mejor educación viene de saber de primera mano y solo viéndolo se sorprenderán y se harán más consientes de la gran cantidad de basura que se genera, lo difícil que es separarla, las grandes cantidades de tierra destinadas al confinamiento y el enorme cuidado que hay que tener en estos confinamientos para que no repercuta en la contaminación. Hay que dar a conocer los hechos.

10 ¿Desea agregar algún punto que pudiera servir a ayudar al cuidado del planeta? Separar la basura, evitar generar tanta, utilizar productos reciclables como el papel, las botellas de vidrio, el aluminio, llevarlas a los centros de reciclaje, reutilizar las hojas en las que imprimen, llevar las pilas a centros de confinamiento, no pedir bolsas de plástico si no es necesario en el supermercado, utilizar más el transporte público, o por lo menos organizarnos con nuestros amigos y vecinos para trasladarnos y gastar menos combustible, consumir menos electricidad, hay muchas cosas que se pueden hacer, lo importante es ir tomando conciencia de que podemos ir cambiando en nuestro entorno inmediato, y propagarlo con nuestra gente cercana, para tomar acciones concretas que ayuden al planeta.

jueves, 25 de noviembre de 2010

Entrevista sobre formaciòn docente.

Entrevista sobre Formación Docente
Entrevistada: Dra. Petra E. González Rivera
Entrevistadora: A. Anabell González Cavazos
Entrevista realizada vía electrónica
23/11/10
Maestría en Educación

1. ¿Qué preparación académica debe tener un docente de cualquier nivel en el estado de Nuevo León?
-Para los que se desempeñan en el nivel de educación básica (preescolar, primaria y secundaria), debe contar con Licenciatura en Educación Preescolar, Primaria o Secundaria respectivamente.
-Para los que trabajan a nivel universitario (preparatoria, licenciatura o posgrado), tanto la UANL como las universidades privadas al parecer no exigen estudios normalistas o una formación docente, sino que enfatiza el dominio de las disciplinas científicas.

2. ¿En qué instituciones, según su conocimiento, se preparan los docentes que ejercen en Nuevo León?
En su mayoría, son preparados en las escuelas normales (públicas o privadas), el resto se forma en universidades.

3. ¿Qué preparación deben tener los maestros que preparan a los docentes?
Para las escuelas normales públicas, el Reglamento para el Subsistema de Educación Superior que nos rige exige contar con licenciatura, pero el hecho de que las plazas vacantes se sometan a concurso por oposición, ha llevado a que se vuelva imprescindible contar con maestría y en los últimos concursos ya comienzan a registrarse aspirantes con nivel de doctorado.
Para las universidades públicas o privadas, no se conocen públicamente los requisitos sobre perfil académico que exigen a quienes deseen trabajar en estas instituciones.

4. ¿Qué se requiere para ejercer la docencia en las primarias o secundarias públicas de Nuevo León? ¿Y en las privadas?
Para trabajar en las escuelas de educación básica de Nuevo León (preescolar, primaria y secundaria), actualmente se requiere contar con licenciatura en educación o licenciaturas afines (psicología, pedagogía) y someterse a concurso por oposición.
En las escuelas privadas al parecer exigen estudios de licenciatura, pero no necesariamente tiene que ser una Lic. en Educación.

5. ¿Cuáles son las características de un maestro efectivo?
Que tenga un apropiado perfil académico (formación docente, ya sea universitaria o normalista), que sea proactivo, que posea dominio de la disciplina que va a enseñar, que muestre disposición hacia la formación continua y los procesos de autoformación, que sea sensible a los procesos y necesidades sociales, que posea valores universales.

6. ¿Qué relación tiene la formación de los docentes con el rendimiento de los alumnos en la prueba ENLACE?
Una relación escasa, ya que el rendimiento de los alumnos no solo refleja el trabajo de sus docentes, sino que es un asunto multifactorial. En estos momentos existe en el país cerca de un 60% de gente pobre; en Nuevo León una buena parte de los municipios rurales son expulsores de ciudadanos, que emigran a USA a buscar oportunidades laborales y considerando que cerca del 15% de la población vive en el área rural en Nuevo León, podría estimarse que entre un 10 y un 15% del estudiantado proviene de familias con altos niveles de marginación y pobreza. Por otro lado, en este tiempo los estudiantes confrontan altos niveles de exposición a los medios masivos (televisión por cable, televisión regular, radio) e instrumentos tecnológicos (celular, iPhone, videojuegos, Internet, redes sociales), si bien no se niega que todos estos recursos ofrecen oportunidades de educación, falta educación para su uso efectivo. Se convierten básicamente en fuente de distracción y derroche de tiempo en la mayoría de los estudiantes.

7. ¿De dónde surgen las reformas educativas que se han estado implementando en los últimos años en la educación básica?
Responden básicamente a pulsiones externas, presiones de organismos internaciones tales como la OCDE, la OEA, la UNESCO, el Banco Mundial, etc. Las reformas surgen también de los compromisos que adquiere el país al firmar como socio de estos organismos.

8. Mencione tres cosas, que a su juicio, se pueden hacer para mejorar el sistema educativo mexicano.
1. Transparentar el uso de los recursos, particularmente los que se destinan a la nómina de docentes (hay un exceso de docentes comisionados).
2. Seguir implementando acciones para la rendición de cuentas (accountability), pero una vez que los resultados permiten identificar fallos en el sistema, tomar medidas correctivas.
3. Implementar procesos de certificación / acreditación de los maestros, de modo que tengan que revalidar su licencia para ejercer la docencia una vez que demuestren estar al día en los temas de educación (estar en procesos de formación continua).

miércoles, 24 de noviembre de 2010

Entrevista sobre Educación Artística

Entrevista para el trabajo final de la asignatura Probabilidades y Perspectivas de la Educación Superior.
Entrevista vía electrónica, a la Lic. Eidania Pérez Casas, sobre la educación artística, realizada por el Lic. Néstor F. Falcón Díaz.
Para el ensayo final de la materia que estoy llevando en la maestría, propongo el tema: Necesidad de crear facultades de Educación Artística en México, donde se formen maestros de arte que puedan tener la preparación necesaria para ejercer en los diferentes niveles de enseñanza con el objetivo de instruir y sensibilizar a los alumnos sobre la apreciación de las artes tanto en la plástica, la música, el diseño básico, teatro y danza.
Cita extraída del texto de Del humanismo a la competitividad, de Miguel de la Torre Gamboa, en el Capítulo 3.La ideología de la Sociedad competitiva y su sistema de valores: Individuo y comunidad en la cultura posmoderna. “De acuerdo con las metas que se plantea explícitamente, el proyecto neoliberal de cambio educativo en México buscaría orientar los procesos de formación de profesionales haciendo de ellos un medio para el apuntalamiento de la articulación de nuestra economía y nuestra cultura con los parámetros y estándares internacionales del mundo globalizado.”

1- Teniendo este planteamiento presente ¿Crées que es importante la creación en México de facultades de Educación Artística? ¿Por qué?
“Considero indispensable para cada país la posibilidad de estructurar su propio proyecto educacional y cultural sustentado en la defensa de principios fundamentados en su identidad y en consecuencia en la defensa de su cultura, tradiciones e historia independientemente de la necesidad de insertarse en los períodos de cada momento histórico por los que transitan las naciones y la sociedad en su conjunto. Si partimos de la rica tradición cultural e histórica que posee México, con razón pienso que más que necesario es casi imprescindible la creación de facultades de Educación Artística, sin otra pretensión que la de defender y difundir ese acervo cultural tan majestuoso que lo distingue y enorgullece. Sensibilizar, primero a sus hijos y luego, al mundo. Proteger ese patrimonio solo es posible desde el conocimiento y la cultura”.

2- ¿Tienes conocimiento sobre la existencia e México de este tipo de Facultad de Educación Artística?
“Como facultades propiamente dichas, no, pero si se de proyectos de investigación de la UNAM, con colaboración cubana y otros países, con pretensiones similares aunque esporádicamente y de manera alternativa, no sistemáticamente”

También en su libro Del humanismo a la competitividad, Miguel de la Torre Gamboa, en la segunda parte, Capítulo 5, analiza el Compromiso social del alumno aspectos del neoliberalismo en el ámbito docente, de ahí extraje lo siguiente:
Valores neoliberales impuestos:
• La racionalidad como factor de competitividad.
• El saber profesional como capital cultural.

Apartado: “Perfil del egresado”
1. Los egresados contarán con las habilidades necesarias para seguir transformando los modelos de desarrollo y promoviendo más y mejores niveles de vida, a la altura de las naciones más competitivas del mundo.

2. Diez características fundamentales integran el perfil del egresado de la UANL 2006: competitivo a nivel mundial; con un alto sentido humanista, honesto, responsable; con un espíritu crítico; comprometido con la universidad y su entorno; líder emprendedor con visión global; con capacidad de convivencia intercultural; conocedor de la tecnología y los sistemas de información; con alta velocidad de respuesta.

Valores liberales presentes:
…competitivo a nivel mundial; con un alto sentido humanista, honesto, responsable; con un espíritu crítico; comprometido con la universidad y su entorno; líder emprendedor con visión global; con capacidad de convivencia intercultural; conocedor de la tecnología y los sistemas de información; con alta velocidad de respuesta.

3- Si comparas lo que describe Miguel de la Torre como perfil del graduado de la UANL del 2006, con el graduado de las Facultades de Educación Artística, tendrían puntos comunes, ¿por qué?
“A estos valores yo añadiría aspectos más objetivos como la capacidad pedagógica que deben desarrollar si los vemos como futuros promotores de la cultura que ha de ser una de las funciones esenciales que deberá desempeñar en su tránsito por los diferentes niveles de enseñanza donde se desempeñe. Desde esta función social es muy importante la sensibilidad que debe acompañarlo hacia su país, su historia, su cultura y la cultura universal de modo tal que sea capaz de insertarse con practicidad en el momento histórico desde los factores económicos, culturales, tecnológicos y los procesos sociales.”

4- ¿Qué tipo características deberían tener los alumnos candidatos para cursar estudios en una facultad de Educación Artística, si tenemos en cuenta el perfil que nos describe Miguel de La Torre Gamboa en Del humanismo a la competitividad, Capítulo 5, en Apartado “Perfil del docente”?
“Una elevada sensibilidad para los temas que trata, el arte, este incide sobre el individuo de manera muy sutil, con afectaciones muy subjetivas pero profundas, una muy alta vocación profesional para con el arte pero sobre todo una exaltada vocación como educador. El mayor compromiso ha de ser con su vocación como formador de generaciones, formador de valores, creador de individuos de valores sublimes y necesarios.”

Capítulo 5, en Apartado “Perfil del docente”
1. A los maestros corresponde la tarea de formar integralmente a sus estudiantes y convertirse en agentes de cambio, en modelos a seguir por los alumnos.
2. Diez aspectos componen el perfil básico del docente del año 2006: ser experto en su materia; con vocación de servicio; competente en el ámbito mundial; comprometido con la universidad y su entorno; promotor de valores; responsable; con capacidad de liderazgo; humanista; honrado en íntegro; ejemplar y respetuoso del alumno.

5- ¿En la práctica, qué beneficios tiene para los alumnos que han tomado clases de educación artística, con relación a otros alumnos que carecieron en su formación académica, de este tipo de enseñanzas, si tenemos presente lo que nos plantea Miguel de La Torre Gamboa en Del humanismo a la competitividad, Capítulo 5. Valores neoliberales impuestos: La racionalidad como factor de competitividad y El saber profesional como capital cultural?

“Considero muy importante el derecho a defender principios básicos que nos definen como seres particularmente distintivos, diferentes y capaces. Defender nuestra identidad al margen de los modelos impuestos nos hará más sólidos en la defensa de nuestra cultura y en el respeto que seamos capaces de sentir hacia ella. Nos enaltecerá ante los valores y principios que nos hacen diferentes y en consecuencia superiores por tener raíces profundas, honestas y de un incalculable riqueza como lo tiene la cultura mexicana.”
“No podemos olvidar que…”
“No hay tal contradicción entre la civilización y la barbarie, sino entre la falsa erudición y la naturaleza.”
José Martí


Muchas gracias por su apoyo y cooperación en esta entrevista.